中等职业教育
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位是在九年义务教育的基础上培养各行业所需的技能型人才和高素质劳动者。目前，中等职业教育是我国职业教育的主体，主要由中等职业技术学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。
- 词条目录
- 1.1 中等职业教育行业定义
- 1.2 中等职业学校分类
- 2.1 行业管理体制分析
- 2.2 行业发展政策及法律法规
- 4.1 中等职业学校（机构）数
- 4.2 民办中等职业教育发展规模
- 5.1 中国领先中等专业学校
- 5.2 中国领先职业高级中学
- 5.3 中国领先技工学校
中等职业教育行业定义与分类
中等职业教育行业定义
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位是在九年义务教育的基础上培养各行业所需的技能型人才和高素质劳动者。目前，中等职业教育是我国职业教育的主体，主要由中等职业技术学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。
中等职业学校分类
目前，我国中等职业学校主要有三类，分别是：
| 学校类别 | 主要内容 |
| 中等专业学校（简称“中专”） | 这类学校以招初中毕业生为主，学制三年或四年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。 |
| 技工学校 | 这类学校主要招收初中毕业生，学制三年，培养目标是中、初级技术工人。 |
| 职业高级中学（简称“职业高中”） | 这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制三年。培养目标与中专和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。 |
以上三类学校培养目标趋同，办学形式接近，国家将其统一规范为"中等职业技术学校"或"中等职业学校"。
中等职业教育行业政策环境分析
行业管理体制分析
国务院教育行政部门、劳动行政部门和其他有关部门在国务院规定的职责范围内，分别负责有关的职业教育工作。县级以上地方各级人民政府应当加强对本行政区域内职业教育工作的领导、统筹协调和督导评估。
政府主管部门、行业组织举办或者联合举办职业学校、职业培训机构，组织、协调、指导本行业的企业、事业组织举办职业学校、职业培训机构。
企业根据本单位的实际，有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。企业可以单独举办或者联合举办职业学校、职业培训机构，也可以委托学校、职业培训机构对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。
行业发展政策及法律法规
近年来，我国中等职业教育行业的主要政策有：
| 时间 | 政策法规名称 | 内容概要及影响 |
| 2003 | 《关于加快发展中等职业教育的意见》 | 针对当时在高中阶段教育的发展中出现了普通高中教育和中等职业教育发展“一条腿长、一条腿短”的不协调现象，发布该意见。 |
| 2009 | 中等职业教育免学费政策 | 中等职业教育在经济社会发展大局和教育工作全局中的重要地位更加凸显，中等职业教育改革发展迎来了前所未有的重大机遇。 |
| 2010 | 《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》 | 该行动计划提出了中等职业教育改革创新的总体目标、事业发展目标、服务产业目标、改革创新目标、基础能力目标以及重点任务与主要内容。 |
| 2011 | 《国民经济和社会发展第十二个五年规划》 | 《国民经济和社会发展第十二个五年规划》提出了“加快教育改革发展”，显示出政府对教育的全方位发展和改革有很大的决心和信心。中等职业教育作为职业技术教育的组成部分，在教育改革和发展中的作用显而易见。 |
| 2011 | 《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 | 该指导意见为各省与地区在发展中等职业教育方面提供具体目标与实施方向，有利于处理好中等与高等职业教育之间的关系，利于将有限的教育资金运用效率最大化，同时，也有利于加快中等职业教育行业的发展，为经济发展与技术转型提供所需要的人才。 |
中等职业教育发展历程
新中国成立以来，中国中等职业教育大致经历了以下四个发展阶段：
| 时间 | 发展情况 |
| 改革开放以前 | 发展规模：20世纪50年代末，周恩来总理亲自出席中华职业教育社举行立社40周年纪念会并讲话，表明人民政府赞成职业教育的存在和作用；到1965年，已建立了中等专业学校1265所，在校生54.74万人；技工学校281所，在校生10.1万人；职业中学61626所（绝大多数为职业初中），在校生443.34万人（其中365.84万人为职业初中学生）。 |
| 发展特点：这个时期，我国职业教育的发展主要是基于大规模经济建设对技术人才的迫切需求，在对旧中国职业教育进行改造整合和对前苏联职业教育经验的学习借鉴基础上进行的。 | |
| 20世纪70年代末-80年代 | 70年代末和80年代初，开始对全国中等教育结构进行调整，重点是大力发展职业技术教育，促进高中阶段教育结构更加适应社会主义现代化建设的需要。之后，大量的职业技术学校像雨后春笋般恢复和兴起。 |
| 80年代中期，中共中央还出台了《关于教育体制改革的决定》，明确提出：“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”，“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”，“造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者”。 | |
| 20世纪90年代 | 出台《关于大力发展职业技术教育的决定》、《中华人民共和国职业教育法》、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等政策措施，对职业教育在国民经济和社会发展以及国民教育体系中的地位与作用，职业教育的体系结构、办学职责、管理体制等都做出了规定，确立了职业教育的法律地位。 |
| 21世纪以来 | 为推动职业教育更好地服务于小康社会建设，国务院先后于2002年、2004年、2005年召开了三次会议，这三次会议对我国职业教育的改革和发展产生了重大影响，是我国职业教育发展史上新的里程碑。 |
| 受技术岗位需求增加以及政府大力扶持职业教育等因素的影响，越来越多的学生开始选择接受职业教育，高就业率也是很多学生选择职业教育的主要原因之一。 |
中等职业教育行业发展状况分析
中等职业学校（机构）数
根据统计年鉴数据，截至2012年底，中国共有中等职业学校12663所。其中，普通中等专业学校3681所，成人中等专业学校1564所，职业高中学校4517所，技工学校2901所，其他机构（教学点）509所。
| 学校类别 | 数量（所） |
| 中等职业学校 | 12663 |
| 其中： | / |
| 普通中等专业学校 | 3681 |
| 成人中等专业学校 | 1564 |
| 职业高中学校 | 4517 |
| 技工学校 | 2901 |
| 其他机构（教学点） | 509 |
资料来源：《中国统计年鉴2013》 前瞻产业研究院整理
民办中等职业教育发展规模
2012年，中国共有民办中等职业教育学校2649所，其毕业生总数为885895人，招生总数共837547人，在校生共2408800人；共有教职工134488人，专任教师88120人。
| 项目 | 数量 |
| 学校数（所） | 2649 |
| 毕业生数（人） | 885895 |
| 招生数（人） | 837547 |
| 在校生数（人） | 2408800 |
| 教职工数（人） | 134488 |
| 专任教师（人） | 88120 |
资料来源：《中国统计年鉴2013》 前瞻产业研究院整理
行业财务指标、经济指标、效益指标等更多内容详见前瞻产业研究院发布的《2014-2018年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告》。
中国中等职业教育行业领先学校
中国领先中等专业学校
北京金隅科技学校
北京电子科技职业学院
北京水利水电学校
北京城市建设学校
北京铁路电气化学校
中国领先职业高级中学
北京市信息管理学校
北京市劲松职业高中
北京市外事学校
石家庄市职业技术教育中心
上海市徐汇职业高级中学
中国领先技工学校
北京市汽车工业高级技工学校
北京市工贸技师学院
天津市电子信息高级技术学校
吉林石油高级技工学校
山东蓝翔高级技工学校
